Enseñar a un estudiante a igualar el tono (Música, Aprendizaje, Voz, Enseñanza, Tono Relativo)

ecline6 preguntó.
preguntó.

Soy profesor de piano y actualmente tengo una alumna que está recibiendo clases de canto de otro profesor. Nuestras clases consisten en que yo la acompañe y discutamos sobre la interpretación y el estilo. Ella tiene algunos problemas interesantes con la igualación del tono.

Una vez que conoce una pieza bastante bien, cantará las notas correctas pero estará significativamente desafinada en muchas de ellas. A veces intento trabajar con ella en estos problemas de afinación. A menudo, si le doy un tono inicial con el piano o con mi voz, tarda entre 5 y 10 intentos en encontrarlo con su voz. Estos intentos suenan como si fueran conjeturas, con tonos más altos y más bajos (a veces mucho más altos o más bajos) que el tono correcto.

He intentado realizar ejercicios de visualización, así como de pura repetición, en los que una vez que tiene el tono correcto, le hago cantar esa nota un montón de veces y luego un montón de veces en contexto para ayudarla a memorizar cómo suena y se siente la nota.

Ninguna de estas cosas parece ayudar a corto o largo plazo. Es claramente un problema de escucha. No está escuchando el tono inicial, no está escuchando su voz, o ambas cosas. Lo que es desconcertante es que pueda cantar con tanta dificultad para igualar el tono.

¿Qué otras cosas puedo probar para ayudarla a empezar a escuchar realmente el tono en lugar de adivinar?

Comentarios

  • Que mire un afinador –  > Por Cody Guldner.
  • @CodyGuldner Si sólo estuviera un poco bemol o agudo, eso podría ayudar. Pero la mayoría de las veces, es que ni siquiera está en el campo de juego. Como un 6º o 7º fuera a veces. –  > Por ecline6.
  • ¿Crees que el problema es que ella no es capaz de igualar el tono mentalmente, físicamente no es capaz de generar el tono correcto con su voz, o un poco de ambos? –  > Por berry120.
  • @berry120 Puede producir el tono perfectamente, y su rango es muy normal (es una contralto, por cierto). Yo creo que es 100% mental, pero no soy profesora de canto así que estoy un poco fuera de mi elemento. –  > Por ecline6.
  • @Tim Si alguien canta un A pero es bemol, sigue siendo un A. Sólo que suena mal. : ) No estoy de acuerdo con lo de no poder igualar nunca el tono. Salvo que haya un impedimento físico para ello, no está fuera de su alcance. Personalmente no creo que tenga ningún futuro como cantante, pero eso no significa que deba dejar de tomar clases. A ella le gusta y seguro que aprenderá cosas aplicables también fuera del canto. –  > Por ecline6.
8 respuestas
jjmusicnotes

El entrenamiento del oído es un problema desafortunado aquí en Estados Unidos. En los niños, durante sus primeros años de formación, se da prioridad al aprendizaje visual y táctil. Aunque este aprendizaje es sin duda importante, con demasiada frecuencia se deja el oído sin desarrollar. Si el oído se entrenara igual que la vista, todo el mundo tendría una afinación perfecta.

Si yo enseñara a este alumno, iría a los conceptos más rudimentarios posibles y empezaría a «calibrar» sus oídos. Estoy de acuerdo en que el problema proviene en parte de la escucha. Creo que también es un problema de conciencia, además de la falta de desarrollo auditivo personal.

Yo empezaría simplemente haciéndole identificar sonidos: coches, pájaros, teléfono, gente hablando, etc. Identificar los sonidos cotidianos debería estar dentro de sus capacidades y debería empezar a aumentar su confianza y su actitud. Tener una actitud positiva es crucial para aprender nueva información.

Después de identificar los sonidos básicos y cotidianos, yo trabajaría para que diferenciara los sonidos «altos» y «bajos», empezando por los registros extremos del piano. Lo haría tanto con acordes como con notas individuales. A continuación, trabajaría gradualmente hacia el interior, hacia el do central, con el objetivo de que identifique los segundos menores más altos o más bajos.

También sería conveniente que le hiciera una demostración de los sonidos altos y bajos, no necesariamente sonidos musicales, sino para que muestre su conciencia de la diferencia registral.

Una vez que haya demostrado su capacidad para diferenciar los sonidos altos y bajos, le tocaría un solo tono del centro de su rango vocal y le pediría que lo igualara. Si se equivoca, le pregunto si canta más alto o más bajo que el tono que he tocado.

Parte del problema es que, teniendo en cuenta tu explicación, creo que la niña tiene una conciencia poco desarrollada de su propia resonancia fonatoria. Para ayudar a esta conciencia, yo le diría que se tapara los oídos e intentara igualar el tono mientras tararea, utilizando una vocalización «mmmm». Al hacer esto, se amplifica en gran medida la resonancia fonadora percibida y debería disminuir la conciencia como variable.

Una vez que sea capaz de igualar un tono determinado, yo trabajaría para ponerlo en el contexto de un acorde de dos notas, trabajando para igualar cada tono del acorde. Utilizaría una quinta perfecta como este acorde de dos notas porque la quinta perfecta es el tercer intervalo más fácil de escuchar después de un unísono y una octava respectivamente.

Una vez que se sienta segura de poder emparejar acordes de dos notas, añadiría la tercera correspondiente para crear una tríada mayor. A continuación, le pediría que cantara diferentes partes del acorde, obviamente variando el acorde cada vez.

Esto no es en absoluto exhaustivo, y debería llevarse a cabo de forma realista a lo largo de varias lecciones. Si sólo se reúne con usted una vez a la semana, usted, ella y sus padres verán pocas mejoras a menos que sea una estudiante muy concienzuda.

Al menos, espero que esto sirva para poner en marcha el proceso.

Buena suerte y manténganos informados.

Comentarios

  • Gracias por la respuesta tan completa. Intentaré poner en práctica gran parte de lo que sugieres. Es una estudiante adulta, así que las partes sobre la identificación de coches y pájaros y sus padres me hicieron reír un poco : ) –  > Por ecline6.
  • Ja – mis disculpas, por el contexto de tu pregunta naturalmente asumí que era una niña. Sí, ya que es una estudiante adulta, ciertamente estaría bien omitir ese paso. –  > Por jjmusicnotes.
  • La semana pasada empecé a hacer algunos ejercicios con ella y parece que hizo algunos progresos inmediatos. Esta semana estuve enfermo y no pude reunirme con ella, así que veremos si se queda algo. ¡Gracias a todos! –  > Por ecline6.
Chipsgoumerde

Puedes probar varias cosas:

  • Entrenamiento de intervalos (puedes consultar mi respuesta a esta pregunta)
  • Luego haz que cante la raíz de cada uno de los acordes de los diferentes cambios de acordes. Luego la tercera, y la quinta.
  • Finalmente, haz que cante intervalos que no están en los acordes (toca la raíz y la quinta y deja que cante las terceras)

Además de los ejercicios de canto habituales:

  • escalas de cinco notas (de la raíz a la quinta)
  • escalas de octava
  • escala de octava y media

Preferiblemente, tarareando en lugar de cantando, para que se centre mejor en la nota que escucha.

Completaré mi respuesta si se me ocurren otras ideas a esto.

Tim

Como profesor de piano, conocerás la parte auditiva de los exámenes ABRSM y otros, que podrían ser la base para empezar a afinar. Si canta a capella, no le ayudará a afinar. Valdría la pena conseguir un teclado viejo y barato, y marcarle varias notas para que las toque y las cante en casa (aunque, si es tu alumna, probablemente tenga un piano…….). No hay forma de comprobarlo, excepto grabando, pero sin ningún dato o punto de referencia, nunca va a poder afinar. Dado que has establecido su rango vocal, tal vez el tono en el que está cantando no le convenga. No creo que se pueda conseguir fácilmente la «sensación» de una nota concreta, especialmente cuando se es principiante, simplemente cantándola.
Lo primero que haría sería hablar con la tutora de vox.

Comentarios

  • Ella tiene un teclado en casa y practica el canto con pistas de acompañamiento. Le diré que las traiga y la escuche usarlas. Lleva más de un año recibiendo clases de canto y unos 4 meses conmigo. Definitivamente planeo discutir con su profesor de voz también. –  > Por ecline6.
Wendy Parman

Soy profesora de canto y añadiría que muchos problemas de tono son en realidad problemas de registro, es decir, de coordinación de los diferentes registros de la voz, u otros problemas de producción vocal. La técnica de canto del alumno es casi seguro un problema. Es un error pensar que todos o incluso la mayoría de los problemas de afinación están relacionados con la audición. Si yo fuera usted, sin duda querría hablar también con el profesor de canto de este alumno, para crear un enfoque que no sea contradictorio para el alumno. Sin embargo, no hay manera de diagnosticar a una estudiante sin escucharla.

wayofthefuture

Escucharme a mí mismo a través de un micrófono y unos auriculares resolvió la mayoría de mis problemas con el tono. Pasé mucho tiempo lidiando con este problema.

Comentarios

  • ¿Puede explicar en detalle cuáles eran sus problemas específicos y cómo los resolvió? ¿Cuál fue el momento de acierto? –  > Por ecline6.
Michael Martínez

No le des tonos al azar sin ningún contexto. En su lugar, dale tonos que sean intervalos contra un centro tonal. Desarrolla su sentido del tono relativo, primero.

usuario44607

Yo creo que este tipo de aciertos y desaciertos no hacen mucho por ella. Yo empezaría por dejar el piano y utilizar algún instrumento de tono continuo (acordeón, violín, flauta, teclado electrónico barato en configuración de órgano/armonio, aspiradora afinable) y luego hacerle deslice en el tono. De este modo, se obtiene una retroalimentación audible en términos de golpes y resonancia: la calidad de tono percusivo de un piano hace que esa retroalimentación sea más fugaz y más adecuada para los cantantes experimentados.

Luego, cantar a zumbidos (gaita, aspiradora, violín) puede funcionar para construir un cierto sentido del tono en relación con los marcos armónicos.

Puedes volver a probar suerte con el piano una vez que los instrumentos más fáciles de combinar funcionen razonablemente con ella.

Nancy

Me he topado con esto hoy mientras investigaba la respuesta a cuándo los niños empiezan a adquirir el tono. Soy una soprano musical/operativa. No soy profesional, pero soy lo suficientemente buena como para conseguir muchos papeles de solista y mis profesores de canto me han animado a seguir la carrera de ópera (uno de ellos ganador del primer premio Pavarotti). Pero por cuestiones económicas y familiares, no seguí ese camino. Ahora tengo dos hijos y quiero invertir en ellos. Están aprendiendo piano y violín. Ayer llevé a mi hijo de 6 años a su primera clase particular de violín. El profesor probó su capacidad de afinación. Para mi sorpresa, mi hijo era bastante plano. Me alarmé bastante, pero el profesor de violín dijo que ya suena mejor que la mayoría de los niños de 6 años a los que ha enseñado y que el tono llegará con el tiempo. Soy autodidacta en el piano, pero me encanta el violín (ahora tengo uno) porque es muy fluido, y me encanta tener que localizar esa nota perfecta en una cuerda, en lugar de tocar mecánicamente un piano.

Me he encontrado con muchos adultos que son sordos en mi vida (ahora tengo 44 años). Algunos de ellos se dan cuenta de que no pueden cantar, y otros no tienen ni idea de que no pueden cantar afinadamente. No sé si hay una verdad científica en la sordera. No estoy seguro de que haya suficientes estudios realizados en esta área.

La verdad es que (según mi propia experiencia), no se puede enseñar a una persona a cantar si no ha nacido con ese don. El ritmo, el tono, especialmente el tono, una persona sorda nunca lo conseguirá. Si lo consiguen, puede ser un tiro muy centrado en la oscuridad. Ya sabes lo que dicen de los cantantes de ópera, no tenemos ritmo… y yo no puedo cantar jazz de por vida, y no puedo tocar el ritmo sincopado en el piano… y las sopranos sólo tenemos que cantar melodía. (aunque el entrenamiento puede ayudar con la armonía)

Algunos padres se han dirigido a mí para que enseñe a sus hijos a cantar porque les gusta mi voz. Y en el entrenamiento de la voz, a un cantante se le pueden enseñar técnicas y posiblemente ampliar su rango, pero siempre les digo que el canto es un instrumento. Si no tienes el instrumento adecuado, nunca lo conseguirás. Sé que parezco muy dura, y al mismo tiempo tengo que tener la esperanza de que mi hijo tenga un oído exigente para tocar bien el violín. Su hermano tiene 8 años y ambos cantaron do re mi en una actuación del colegio mientras yo luchaba con los acordes de la guitarra para acompañarlos. Sé que mi hijo de 8 años puede tocar las notas correctamente.

Me gusta creer que puedo entrenar a mi hijo de 6 años para que desarrolle la afinación correcta. Su cerebro aún se está desarrollando. Va a requerir más trabajo del que necesita el niño de 8 años.

Pero para un adulto, me aventuro a decir que no tiene remedio… ¡lo siento!

Comentarios

  • Hablando como un adulto anteriormente sordo al tono, no estoy de acuerdo con esta respuesta en absoluto. Se puede entrenar el cerebro para que reconozca el tono, y entrenar la voz para que cante en tono. Es cierto que se necesita una habilidad natural y/o años de trabajo para sobresalir, pero enseñar a un adulto a igualar el tono no es ni mucho menos imposible. – usuario28
  • Sé que lo que he dicho es duro. Yo relaciono el dibujo de la misma manera. Mi profesor de arte me lo dijo en la universidad. «Tienes la capacidad de dibujar, pero no tienes el talento». No me sentí desolado por su comentario. Lo sabía desde el principio y nunca tuve la intención de convertirme en artista. Mis dibujos son muy a escala, como el tono relativo. Puedo aprender técnicas para hacer un dibujo atractivo, pero NO hay vida ni alma en mis dibujos… 🙁 –  > Por Nancy.
  • Yo también tengo muchos remordimientos. No puedo nombrar la nota y no puedo cantar a primera vista.. A pesar de tener un «buen» instrumento, no me aceptaron en un programa coral de élite porque no podía cantar a primera vista… Aplaudo a los que lo intentan y me gustaría tener más formación. Pero el talento sólo llega hasta cierto punto… pero para llegar más lejos, hay que trabajar duro, incluso si has sido bendecido con un don. –  > Por Nancy.
  • mi compañera de trabajo me acaba de decir que su marido es daltónico. Tiene problemas para diferenciar el rojo y el verde… pero por supuesto puede conducir. Su cerebro puede ajustarse a usar otras pistas para reconocer los colores.. Conocí a un amigo de la familia que vino a quedarse con nosotros (NY) para audicionar para Julliard como pianista. No lo consiguió, pero ahora es profesor de piano. Cuando cantaba, me chocaba lo fuera de tono que estaba… –  > Por Nancy.
  • Yo también estoy en desacuerdo. El canto es algo que definitivamente se puede aprender. –  > Por MrTheBard.